حذرت دراسة نيوزيلندية واسعة النطاق من مخاطر الاستخدام المفرط للأجهزة اللوحية والهواتف الذكية على النمو التعليمي والاجتماعي للأطفال، مؤكدة تراجع المهارات اللغوية والحسابية لدى مستخدمي الشاشات لفترات طويلة.
وأظهر التحليل، الذي أجراه باحثون في جامعة كانتربري وشمل أكثر من 6000 طفل تتراوح أعمارهم بين عامين وثمانية أعوام، أن قضاء نحو 90 دقيقة يومياً أمام الشاشات يرتبط بضعف في المفردات اللغوية والتواصل والكتابة والحساب.
وكشفت النتائج أن الأطفال الذين يتجاوز استخدامهم للشاشات ساعتين ونصف يومياً يواجهون صعوبات تعليمية وسلوكية أكبر مقارنة بأقرانهم، في حين أظهر الأطفال الذين يقضون أقل من ساعة يومياً أداءً أفضل في المهارات اللغوية والاجتماعية.
وأفاد المعلمون، وفقاً للدراسة، بتزايد أعداد الأطفال الذين يلتحقون بالمدارس في سن الخامسة بمستويات متدنية من المهارات اللغوية والاجتماعية، مما يشير إلى تأثير وقت الشاشة على الاستعداد المدرسي.
وأشارت الدراسة إلى نتائج بحث أسترالي أجري عام 2024 وجد ارتباطاً بين الاستخدام المفرط للشاشات في سن مبكرة وظهور أعراض شبيهة بالتوحد عند سن 12 عاماً، مع التأكيد على أن هذه النتائج قائمة على الملاحظة ولا تثبت علاقة سببية مباشرة.
وتتوافق نتائج الدراسة مع توصيات منظمة الصحة العالمية التي تحظر استخدام الشاشات للأطفال دون سن الثانية، وتحدد ساعة واحدة يومياً كحد أقصى للأطفال بين سن الثانية والخامسة.
ودعا الباحثون أولياء الأمور إلى الالتزام بهذه التوصيات العالمية لضمان النمو الصحي لأطفالهم وتعزيز مهاراتهم التعليمية والاجتماعية.